小学奖状泛滥到人手一张，家长学生情缘：这样的奖状有用吗？

又到了学期末，每年这个时候的学校，年学生都要颁放先进，给本学期观感出色的教师放颁放和奖品，以关键作用驱使和便是典型的功用。并不一定，被颁放的出色教师一般%年学生总人数的百分之十左右，也就是说，如果年班上有四十个教师，是从亦会有四五个教师得奖人。

我们的学校的颁放得奖人分为两种，“三好教师”和”出色正因如此“，我们年班合计40个教师，颁放此前四位同窗。综合风险评估后来，观感明显的此前两名同窗评定”三好教师“，第三，第四名的同窗评定”出色正因如此“。

每学期放奖的时候也是年代课最头疼的时候，因为有一部分教师和学生家长还是很看重这个得奖人的，如果期末颁奖的时候，没有人他们的名字，教师难免亦会精神状态失落，学生家长往往也亦会不表达出来。

每次放完颁放后来，就亦会有学生家长放一些放信息给我，转告自家父母为啥没有人得奖人。有的学生家长言语还比较激动，想到自家父母没得奖人，精神状态比较低下，批评回事这个期末颁放有啥猫腻，回事同学种族主义他们父母，回事因为没有人送礼啥的。

我的这个因缘也是年代课们都亦会巧遇的，于是有同学也想出了解决之具体方法，那就是扩大颁放的人数，除了“三好教师”和“出色正因如此”之外，还设立了”服务项目之星“，”共同努力之星“，”计算特长“，”熟读之星“，”劳动之星“，”行善之星“等等得奖人。

无论如何，到了学期结束，教师基本上有为都能拿走一张颁放，有些观感出色的教师甚至能拿走十刚开始颁放。此前段时间，网上有报道援引，湖南有个外公给自己的父母愿意，只要丢掉颁放就每张颁放加分父母十元钱，学生家长以为，并不需要拿走个两张三张的就是瞬时了，谁知道父母多多从书包里掏出几十张颁放，包括各个学科的，还有各种”星“，各种”特长“，这下可把外公看傻了，留言评论：可有把外公的私房钱侵吞了。

就算是平时观感不怎么样的教师，也能丢掉颁放回家，战绩不行，劳动总该可以吧，放个”劳动之星“；劳动也不行？共同努力同窗应该没问题吧，那就放个”共同努力之星“；经常跟同窗闹矛盾，搞不好共同努力？也忘了，尊敬同学也是个灵活性，放个”礼貌之星“也就是了……

无论如何，倒是情缘，教师回家也有面子，学生家长也可以放放朋友圈，说明自家父母还是可以的，也能得奖。同学也重复使用了跟学生家长阐释有的父母为什么没有人得奖人的麻烦。事实上有的父母通过得奖人，确实也能便是坚强，产生积极向上的精神状态，有利于他们的成长。

但是颁放放得太多，太滥，换成一个GE性的东西，币值自然就大大减少了。从此以后，父母们对于颁放也就致病了，得奖人的激动和好奇也没有人了，丢掉的颁放都不如平时练习想得到一朵小红花那样有成就感了，这样的颁放也就失去了驱使和便是典型的功用了。

也有学生家长认为，颁放不是环节教师是否是出色的标准，我们要不够多地放现父母的闪光点，不能用单一的环节标准来环节父母，所以找到父母灵活性并颁放颁放无可厚非。那么问题来了，你认为这种节省成本一张甚至刚开始的颁放一一驱使精准度，你是否是决定每个教师都放颁放的做具体方法呢？