“十四·五”教育科研课题审批

10.如何获得学困夙家长配合的教会学的近来学术研究

11.解决授一课之前“优夙与学困夙不能兼顾”的有效紧急措施学术研究

12.给基础差的学困夙补习功一课的关键技术学术研究

13.线上授一课分析方法的创新试着学术研究

14.授一课资源库规划的分析方法与效果学术研究

15.节假日同学托管的教会学授一课监管效率学术研究

16.同学手机可用监管技巧学术研究

17.防范同学溺水紧急措施分析方法实践中学术研究

18.防范同学意外伤害紧急措施分析方法实践中学术研究

19.同学心理不保健行为报告与改善策略学术研究

20某班两次统考数据对比后的难题与改进学术研究

（以上题目，可让各个领域收纳播参见，自拟各个领域名称。）

五、学术研究建议

1．各个领域收纳播要积极开展、参与学术研究社会活动，通过问卷报告、一学生捕捉到、实验、学术研究一课、拉斐尔讨论会、展示交流等基本概念来呈现学术研究的处理过程。各个领域收纳播要坚持以授一课为现场，以同学为之前心，以解决难题、改进工作为重点，以提高的教会学授一课质量为意在，把各个领域学术研究和的教会学授一课工作结合体起来，来作到在的教会之前研、在研之前的教会，在来作之前研、在研之前来作，使学术研究和工作融为一体，坚决各个领域学术研究脱离实际上工作、为了“学术研究”而“学术研究”。

2．各个领域收纳播要把读书、进修贯穿于学术研究全处理过程，尽可能使学术研究既结合体的教会学授一课实际上，又有一些学术的高度和深。助长在结题时“编订”“搜集”，甚至“拼凑”虚假工艺。

3.积极参与各个领域学术研究写作，网刊《一课程内容进修》为各个领域收纳播提可让发表园地，欢迎各个领域收纳播围绕各个领域，合著学术研究篇名，记录各个领域学术研究处理过程，形成需要增进授一课质量改善的学术研究科研成果。